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　　31、简述马克思主义关于人的全面发展的学说。

　　（1）人的全面发展的含义：个人的智力和体力的尽可能多方面发展；个人的智力和体力的充分的、自由的发展；个人的智力和体力的统一的发展。

　　（2）人的发展和生产的发展是一致的

　　（3）工场手工业的分工加剧工人片面发展

　　（4）现代机器大生产是人的全面发展的物质基础，并提出了客观要求。

　　（5）资本主义制度阻碍和限制了人的全面发展

　　（6）社会生产力的高度发展是人的全面发展的必要物质条件。

　　（7）社会主义生产关系促进人的全面发展，共产主义条件下使人的全面发展成为现实。

　　（8）教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径与方法

　　马克思主义关于人的全面发展的学说，科学地概括了人类发展的规律，确立了科学的人的发展观，揭示了人的发展的根本方向和条件，它为包括我国在内的社会主义国家制定社会主义教育目的提供了正确的方法论的指导和重要理论依据。

　　32、试析我国教育目的的精神实质

　　（1）《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》规定：“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”

　　（2）培养“劳动者”或“社会主义事业的建设者和接班人”，是社会主义教育目的的总要求。

　　（3）使受教育者德智体等方面全面发展，是社会主义教育目的的教育质量标准。

　　（4）坚持教育目的的社会主义方向，是社会主义教育目的的根本特点。

　　33．实施教育目的的基本要求是什么？

　　（1）端正教育思想，明确教育目的；

　　（2）全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；

　　（3）深化教育改革，实施素质教育。

　　34．什么是素质教育？如何实施素质教育？

　　1997年《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》：素质教育“是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”

　　如何实施素质教育？

　　（1）切实加强党和政府的领导作用。

　　（2）调整教育体系结构，扩大高中教育和高等教育的规模。

　　（3）构建不同类型教育相互沟通相互衔接的教育体制。

　　（4）加快改革招生考试和评价制度。

　　（5）调整和改革课程体系、结构、内容。

　　（5）大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度。

　　（6）建设高质量的教师队伍。

　　35．如何理解全面发展教育各组成部分之间的关系？

　　（1）社会主义的全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育五个部分组成。

　　（2）五育中的任何一育不仅有其特定的任务、内容和功能，而且对其他各育又起着影响、促进的作用。

　　（3）德育、智育、体育、美育和劳动技术教育是密切联系的，它们互为条件，互相促进，相辅相成，构成统一的整体，从各个方面保证教育目的的实现。

　　（4）在不同的阶段可以有不同的重点，但不能忽视任何一育。否则，就会影响其他各育的实现，影响人的全面发展